El procedimiento para realizar un estudio
cualitativo incluye el mencionar los supuestos de los diseños cualitativos,
indicando los tipos específicos de diseño, la reflexión sobre el rol del
investigador, la discusión acerca de la recolección de datos, el desarrollo de
los procedimientos de registro, la identificación de los procedimientos de
análisis de datos, especificación de los pasos para la verificación y el punteo
de los resultados narrativos del estudio. (Creswell, 2003)
Es necesario delimitar la
población para así lograr determinar cuáles pueden ser las apreciaciones,
sugerencias, expectativas que estos estudiantes puedan tener con respecto a que
puedan presentar exclusión en su entorno académico o laboral. Debido a que es
muy difícil contactar a los 350 participantes sería optimo que se contacten al menos a 40 participantes de
dicho curso y realizar una entrevista vía telefónica o presencial, en dado que
sea posible realizarlo en las instalaciones donde están realizando el
curso.
Lo primero que se debe hacer en
este caso es poder determinar las necesidades de los participantes del curso,
más que todo en el momento en el que terminan, ya que es el momento en donde
pueden sentirse más desprotegidos ya que es muy difícil que puedan conseguir un
empleo teniendo en cuenta su pasado.
Para esto es necesario explorar
los distintos puntos de vista de los participantes y así tener la posibilidad
de tener una idea en donde se puede mejorar el curso para así evitar que los
participantes del curso sientan la inclusión dentro de la sociedad civil.
Una de las posibles herramientas
a desarrollar durante el proyecto puede ser una entrevista, en donde se busque
explorar los pensamientos particulares de los estudiantes que puedan colaborar
con la fase de desarrollo de la investigación.
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FORMATO DE ENTREVISTA
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1.
Cual fue la impresión que usted tuvo al
momento de llegar a los lugares donde recibieron las instrucciones en el
curso?
2.
Como fue el recibimiento que le dieron
profesores, y en si todos aquellos que estaban involucrados en su proceso de
aprendizaje?
3.
Cuál era la situación de ustedes en los
respectivos lugares?
4.
Cuál era la metodología que utilizaron para
enseñarles a ustedes?
5.
A manera personal, cuáles sugerencias le haría
al curso?
6.
A manera personal, cuáles serían las críticas
que le haría al curso?
7.
A manera personal, cuáles serían las
expectativas que tiene ahora que ha terminado su curso?
8.
Después de haber terminado el curso, ha tenido
algún apoyo por parte de las instituciones para el desarrollo profesional?
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Dentro de algunas respuestas y
realizando una síntesis de lo que fue la fase exploratoria donde tres
participantes al curso manifestaron sus impresiones, la situación de ellos como
estudiantes en los lugares donde estuvieron en cada uno de los módulos, la
metodología que se utilizó para el aprendizaje de ellos, además de sugerencias,
críticas, expectativas al terminar el curso, y ya que esta fase se realizó
cuando ya habían finalizado el curso se planteó si después de la terminación
del curso ellos recibieron algún tipo de ayuda para su desarrollo profesional.
Para lograr una mejor
investigación sería optimo que se pueda visitar los distintos lugares donde se
desarrollaron los módulos de aprendizaje del curso que realizaron y así poder
tener una mayor confianza de ellos hacia “el entrevistador o desarrollador” del
proyecto, por lo tanto sería aconsejable lograr que cada visita pudiera durar
al menos 1 semana en donde ellos puedan establecer primero confianza y
posteriormente desarrollar una entrevista con mayor tranquilidad sin sentir la
presión de tiempo.
Generalizando las tres respuestas a las llamadas
telefónicas, se encontró lo siguiente:
Sugerencias:
• Es
necesario que el curso se realice con más tiempo para adquirir más conocimiento
teórico-práctico, es decir que en cada unidad o modulo los estudiantes puedan
pasar al menos una semana y así poder desarrollar más actividades. Su duración
en cada módulo era de sólo 3 días.
• Es
necesario que se continúe implementando el sistema de educación “aprender
haciendo”, debido a que la teoría y la práctica facilita la adquisición de
conocimiento y más en personas que pueden tener baja escolaridad. Además la
inmensa mayoría de ellos son personas que son de campo y desean aplicar en sus
“tierras” lo aprendido.
Expectativas de los Estudiantes:
• Poner
en práctica lo aprendido
• Esperar
a que se creen oportunidades por parte de empresas agropecuarias.
• Esperar
a que el gobierno genere las oportunidades para que los participantes puedan
generar sus propias empresas agropecuarias.
• Brindar
y multiplicar el conocimiento que ellos recibieron.
• Temor
de ser discriminado por el pasado que tuvieron.
Críticas:
• Actitud
de expectativa por parte de los profesores al inicio del curso, lo que en un
comienzo generó una mala imagen hacia los ex-combatientes. Sin embargo, con el
correr del tiempo esta imagen cambio para bien.
• Es
necesario que exista un apoyo de parte de la ARN con los participantes del
curso para que puedan desarrollar proyectos agropecuarios personales o en donde
se vayan a establecer.
• Por
otro lado es aconsejable que este curso pueda durar unos meses más y a la vez
darles la oportunidad a los estudiantes de que durante el curso puedan ir
pensando y dar algunos pasos en pro de desarrollar sus proyectos para esto
sería necesario que la ARN busque convenios con Universidades, SENA,
municipios, gobernaciones para que se facilite
el desarrollo teórico y práctico de los proyectos de cada estudiante y
posteriormente una revisión y chequeo por tutores o docentes, ARN a cada proyecto desarrollado por los
estudiantes. (curso, 2018)
